这里是超实用的二条小萝莉穴

每篇处分一个育儿小问题，当好姆妈，更当好我方~

最近有云闺蜜通过小助理求援，幼儿园孩子不肯上学，仔细盘考才知谈，是因为前一天孩子被学校敦朴单独品评了，孩子说不可爱敦朴，敦朴很"凶"，问我奈何办？

敦朴不成我方选，碰到这种情况，咱们奈何安抚和处理才能匡助孩子。这篇著述发出来给人人望望，但愿对人人有启发。

01

听孩子说

碰到孩子的问题，再小细目都是大问题。正因为是"大问题"，是以更要先闲逸、少说多听。

4、5 岁的孩子抒发还不是很熟识，也会因为我方的气象情怀而产生不客不雅（比如累了困了神思不好说"赌气话"），以至会出现设想和践诺无法离别的情况。

这时饱读吹孩子多说，多说出细节，多上演来，都能匡助咱们对事情有更好的判断。

这里要肃肃，饱读吹多说的前提是咱们先"闭嘴"，而不是"主不雅指点"。

我见过一些一又友，会指点孩子问，那敦朴有莫得骂你啊？有莫得打你啊？敦朴是不是没让你吃饭啊？

然后孩子就自感汗颜地全部说是的，这样就无法很好地客不雅了解事情了。

雷同的，反过来，也不要父母自感汗颜地对孩子说，你在家就那么淘，敦朴对你凶是为你好，你细目又 XXX 了。

学会中立坦然地饱读吹孩子说，这是最要害的第一步。

02

想考我方的底线

养育孩子，每个家庭的理念是不同的，底线亦然不同的。

那么孩子从干涉幼儿园驱动，咱们就需要驱动想考，我方的底线在那边？底线之上的纯真空间又有些许？

咱们许多时候，关于我方育儿需要坚捏的是什么，不成衰弱的是什么，什么是合理的，其实是无极的。

正常就会出现凭证孩子哭不哭、听不听话，来决定我方的养育准则。

这种无领会的民风也就会影响到对敦朴的评判。而判断的依据也酿成了，孩子喜不可爱这个敦朴。

关起门来，我方奈何带娃别东谈主不颖异预，可一朝触及到了和第三方构兵，咱们就不成太主不雅了。

凡事都需要"讲事实摆道理"，而这个基础，便是咱们的育儿准则。

比如，我的闺蜜她是一直珍摄对等和尊重的，正常我方带娃都是尽量和孩子疏导讲道理。

但她就和我说过，去了幼儿园，敦朴高声训训孩子，她不错接收的；但若是敦朴"脱手"了，哪怕只是轻轻一推，她是细目不成接收的，岂论什么根由，这便是触及底线了。

这个底线，每个家庭是不同的。

当咱们不错很败露地界说我方的底线，那么也就愈加昭彰，哪些事情咱们需要"大动战争"，哪些事情不错"松驰化解"。

"大动战争"的事情奈何处理，今天就不谈了。之前写过一篇，人人不错去参考� �小萝莉穴  敦朴体罚辱骂，孩子自裁频发 | 碰到"坏敦朴"，咱们奈何办？

今天聊聊"松驰化解"的事情。

03

离别举止和动机

不单是是敦朴，这世上便是有一类事情，咱们换位想考知谈，对方是好心，但便是处理的面目让咱们不酣畅。

这时，我时时用的一个关节便是把"动机"和"举止"离别，异常好用，今天就推选给你们。

底下来两个例如分析，都是最近人人给我留言的竟然故事。

案例一：

回家和男儿变装束演了解幼儿园情况，男儿扮敦朴，然后双手叉腰异常凶地对我说，放下玩物，不许再玩了，听见没？演完，男儿说，敦朴便是这样凶其他同学的，我很渺小。

咱们也碰到过这样的事情，我其时就会对小 D 说，你细目吓坏了吧。把她抱到怀里后，不竭说，敦朴为什么要这样凶啊？

小 D 告诉我，因为咱们的目田玩耍本事到了，要上科学课了。

我就接着说，是啊，敦朴蹙悚了，因为若是人人不到皆，科学课就要晚驱动了，就像姆妈偶而催着你外出，也会吼你。

但就像姆妈过去过后和你说的，姆妈仍然爱你的，但姆妈其时不错作念的更好。对敦朴来说亦然一样的，她仍然爱你们。

而况你想啊，姆妈只带你一个小不点，都会忍不住吼你，更不要说敦朴要带一个班级呢，是以偶而就会忍不住声息大了。

这件事内部，咱们先修起孩子的情怀，然后匡助孩子清醒，敦朴为什么这样作念，这便是清醒动机。

在清醒动机的基础下，再沿途计议举止。匡助孩子清醒：

动机是对的，举止不错有更好的遴荐。但即使举止不够好，也不影响敦朴的甘心。

案例二：

幼儿园驱动实施"光盘举止"，男儿当今每天晚上就很系念，说我方实在吃不下，但吃不完敦朴就会不昂扬，而况只须吃完的东谈主才能有小红花，她也想要。

人人先不往下看，想考一下不错奈何修起呢？

一样的想路，先修起情怀，嗯，你很想要小红花，也很但愿敦朴昂扬，然则你如故很奋力很奋力吃了，便是吃不下，吃不完。

解读动机，为啥敦朴但愿每个东谈主都要吃光食品啊？对啊，农民伯伯种菜很贫穷的，一粒米要从小苗苗酿成咱们碗里的饭都是需要花许多本事的，是以咱们要爱戴。

分析举止，敦朴但愿你们从小不错养成爱戴食粮的好民风，是以就会饱读吹你们都吃完。

这个案例内部，我还会多作念一步，想考处分决策。但你即使很奋力也吃不完，那奈何办啊？

咱们每次午餐前不错和敦朴说一下，吃些许要些许，让敦朴少给你小数。

吃结束若是还需要，不错再加。每个东谈主按需拿食品，那么挥霍的契机就会减少的。姆妈送你去幼儿园的时候，也会和敦朴说一声的。

上头这些都是提供参考想路，具体奈何说，照旧需要人人纠合我方孩子情况来指点的。

但愿人人不错清醒这个离别"动机"和"举止"的小关节，不单是是育儿，生存职责都是适用的。

04

处分问题的中枢

这些年里，我深化地体会到，处分问题这项才气的伏击性。岂论是老师她，照旧咱们我方学习育儿，实质都是去处分一个问题。

践诺中，咱们大部分东谈主都会提前系念那些"未发生的事情"，而不委果过好目下。

咱们总合计当今多系念小数，回头就顺小数，而事实是，哪怕当今贪图准备的再好，临到跟前，该有的糟隐衷小数都不少。

然后咱们发现我方计无所出，处分不了，从此就认定是我方其时贪图的还不够。

于是下一次会愈加火暴地来系念未发生的事情，从此干涉"火暴"怪圈。

但只须咱们不错升迁处分问题的才气，见招拆招次数多了，就不会那么容易对未发生的事情而产生火暴。

而每个问题的拆解无非便是"举止"和"动机"，然后进行多种的组合罗列：

认可这个动机，不认可这个举止；

不认可这个动机，但认可这个举止；

不认可这个动机，不认可这个举止。

一个东谈主只须尝试把举止和动机分开，其实 90% 以上的难题也就治丝而棼了。

而委果的高东谈主不错工作不惊，响应敏捷，只不外便是他们的脑袋里不错同期兼容各式不同的动机和举止的组合。

这便是多元处分问题的才气。

是以啊，好好对待处分孩子的问题，育儿这件事里覆按的才气，都是企业里的"看家才略"呢。

这些年写了 2000 多篇的著述

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